Çankırı Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi LGS Taban Puanı ve Yüzdelik Dilimleri
Yıl
Alan Dil
Kontenjan
İl Sırası Ülke Sırası
Taban Puan Yüzdelik Dilim
Tavan Puan Yüzdelik Dilim
2025
Makine ve Tasarım Teknolojisi Alanı
İngilizce
30
5 / 1861
224,2761
2025 yılı 1. tercih dönemi sonunda taban puan 235.7002 oldu ve tüm kontenjan doldu. 1. nakil tercihleri sonunda taban puan 228.902 oldu. Tüm kontenjan doldu. 2. nakil tercihleri sonunda taban puan 224.2761 oldu ve tüm kontenjan doldu.
2025
Elektrik-Elektronik Teknolojisi Alanı
İngilizce
30
6 / 1954
214,3398
2025 yılı 1. tercih dönemi sonunda taban puan 228.2503 oldu ve tüm kontenjan doldu. 1. nakil tercihleri sonunda taban puan 214.3398 oldu. Tüm kontenjan doldu. 2. nakil tercihleri sonunda taban puan 270.6426 oldu ve tüm kontenjan doldu.
2024
Makine ve Tasarım Teknolojisi Alanı
İngilizce
5 / 2067
254,5521
% 57,12
% 17,05
2023
Makine ve Tasarım Teknolojisi Alanı
İngilizce
30
6 / 1909
267,7400
% 51,43
2023
ElektrikElektronik Teknolojisi Alanı
İngilizce
30
5 / 1876
271,4060
% 49,93
2022
Makine ve Tasarım Teknolojisi Alanı
İngilizce
6 / 1904
255,8380
% 56,91
337,9289
% 23,67
2022
Elektrik-Elektronik Teknolojisi Alanı
İngilizce
5 / 1836
261,3101
% 53,90
348,7605
% 20,78
2021
Makine ve Tasarım Teknolojisi Alanı
İngilizce
6 / 1651
243,2591
% 54,15
314,5486
% 22,77
2021
Elektrik-Elektronik Teknolojisi Alanı
İngilizce
5 / 1633
244,7234
% 53,13
304,2432
% 25,81
2020
Makine Teknolojisi Alanı
İngilizce
4 / 1486
% 40,72
% 19,50
2020
Elektrik-Elektronik Teknolojisi Alanı
İngilizce
5 / 1674
% 48,67
% 24,73
2019
Makine Teknolojisi Alanı
İngilizce
3 / 1471
% 56,89
% 21,81
Öğretim Süresi :
4 yıl
Kız Pansiyonu :
Yok
Öğretim Şekli :
Kız/Erkek
Erkek Pansiyonu :
Var (18)
* Pansiyon kontenjanları 2025 verilerine göre gösterilmiştir.
* Tabloda yer alan yüzdelik dilimler LGS sonucunda belirlenen "Genel Yüzdelik Dilim"i gösterir. İl Yüzdelik dilimi değildir.
* Oluşan boş kontenjanlar tercih sonucu dolmayan ve tercih sürecinde özel okullara nakil olan öğrenciler nedeniyle boşalan kontenjanlardır.
